家長課程總結及反思

家長課程總結及反思

我們班共有學生61人,其中男生30人,女生31人;這半學期,學生才從各自的班級,學校聚到一起來,總體來說都比較乖巧聽話,相對其它班級遲到早退現象較少,無故曠課的沒有,大部分同學有事能較自覺做好請假工作.每天的值日工作認真負責,上課大部分學生能認真聽講,作業(yè)也只有一,兩個學生會忘記做,同學之間能團結友愛,這半學期以來,就成績而言并不是很理想,這次期中考試平均成績139.3,是全年段第五名.但就學生素質來說,每位同學學習,做事均能盡力而為,班級同學團結,和-諧.各位家長,是你們培養(yǎng)了這些優(yōu)秀的兒女,在此,我真誠地道一聲:"謝謝,辛苦了!"當然,我們班還存在一些問題,比如自習課上總有學生管不住自己,會回頭說話;有學生會在放學后做一些違反紀律的事……

各位家長,為了孩子們的健康成長,我們今天坐在了一起,借此機會,我們探討一下教育對策.Ⅰ,如何與孩子相處.

1,平等.每個孩子都是鮮活的個體,雖然年齡小,個頭矮,可他們有思想,有頭腦,我們成年人不妨蹲下來和他們對話.心理學家馬斯洛把人的需要分為五個層次,其中第四個層次是尊重需要,包括受人尊重與自我尊重兩方面,前者希求別人的重視,后者希求個人有價值.所以,作為老師,家長,應尊重每個孩子的人格,尊重他們的生命.每個孩子都是一道亮麗的風景,他可能在某個方面不如別人,但在另一方面卻勝人一籌.如果孩子在學習上已經盡了力,流了汗,我們做家長的就不必太苛求.

2,交流.在平等的基礎上設法多交流.兩代人之間有一種心理隔閡,叫"代溝",消除"代溝",莫過于平等交流,加強對話.比如,孩子回到家隨便問問;今天學校有什么新鮮事你的同桌有換了嗎喜不喜歡他你的語文老師講課有什么特色你的課本中有哪些優(yōu)美的短文,讀兩段美文給我解解悶,等等.尋常的交談會引起孩子的興趣,產生親近感.

3,容忍.容忍他的合理性錯誤,不要遏制個性.羅曼`羅蘭說過:一個人一生要做點錯事,做錯事就是長見識曾經有一個小孩喜歡動手.有一次他把媽媽剛買回的新表當玩具拆了.媽媽氣壞了,狠狠揍了孩子一頓.恰好老師來家訪,媽媽數落了孩子拆表的錯誤.沒想到老師幽默地答:恐怕一個中國的"愛迪生"被你槍斃了.媽媽感到不可理解.老師說:"孩子這種行為雖然沒有理性,但卻蘊含創(chuàng)造力,你不該打罵他."老師建議采取補救措施,帶孩子去鐘表鋪,滿足他的好奇心.這位老師就是現代著名教育家陶行知學生,正是他積極倡導"把籠中的小鳥放到天空中,讓他任意翱翔."

中國的傳統(tǒng)教育比較注重群體性,忽視個性發(fā)展,因而阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng).

4,鼓勵.有時候家長的一句話,一個眼神,一個動作都可能對孩子產生很大的影響,甚至是刻骨銘心的.心理學家羅森塔爾曾做過一個實驗,隨意指出幾名學生,對他們的老師說:這些孩子很有天賦,非常聰明.后來這些孩子果真越來越聰明了.其實,是因為老師相信了羅森塔爾的話,經常鼓勵夸獎這些孩子.這就是著名的羅森塔爾效應.可見,正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑.比如一次考試考砸了,與其嘲諷他:瞧你這模樣,還有什么出息.不如換一個角度,效果會大不同:這么難的題目,也得了60多分,不錯呀!

Ⅱ,請不要實行棍棒教育.往往只是因為一時沖動,可是您是否知道:經常挨打的孩子,會出現以下一些不良的心態(tài)和心理偏差.說謊

有的家長一旦發(fā)現孩子做錯事就打,孩子為了避免皮肉之苦,能瞞則瞞,能騙就騙,因為對孩子來說,騙過了一次,就可以減少一次"災難".可是孩子說的謊話,往往站不住腳,很容易被家長發(fā)現.為了懲罰孩子說謊,家長的態(tài)度會更加強硬;而為了逃避挨打,孩子下一次做錯事后更會說謊,這樣就構成了惡性循環(huán).懦弱如果孩子經常挨打,時間一久,孩子一看到家長,就會感到害怕,不敢接近.因此,不管父母要他做什么,也不管父母的話是對是錯,他都只會乖乖服從.在這種不良的絕對服從的環(huán)境下成長的孩子,常常容易自卑,懦弱.這樣的孩子往往惟命是從,精神壓抑,學習被動.孤獨

經常挨打的孩子,會感到孤獨無援.尤其是父母當眾打孩子,更會使孩子的自尊心受到傷害,他往往會懷疑自己的能力,會自感"低人一等",顯得比較壓抑,沉默,認為老師和朋友們都看不起自己而抬不起頭來.這樣的孩子往往不愿意與家長和老師交流,不愿意和同學們一起玩,性格上也顯得孤獨.固執(zhí)

有的家長動不動就打孩子,損害孩子的自尊心,使他們產生對立情緒,逆反心理.有的孩子用故意搗亂來表示反抗,你要往東,他偏要往西,存心讓家長生氣.還有的孩子,父母越打越不認錯,犟勁越來越大,常常用離家出走,逃學來與家長對抗,變得越來越固執(zhí)粗暴

由于孩子模仿性很強,在家里父母打他,到外面他就打別的孩子,尤其是比他小的孩子.這種粗暴的性格一旦形成,長大后,孩子就會有暴-力傾向.家長打孩子,其實是給孩子做了壞榜樣.怪僻

有的家長打了孩子后,還硬要孩子"認錯",以此表明孩子是接受教育了.事實上,這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇.表面上看,孩子似乎是依照家長的要求去做了,實際上,他的抵觸情緒很大.在被打之后,他會不知所措,惶惶不安,久而久之,孩子會變得越來越怪僻.喜怒無常

有的家長打過孩子后,又覺得心痛后悔,就去撫摸孩子挨打的痛處,甚至抱著孩子痛哭,并加倍給孩子以物質上的補償.這種情況,在開始時孩子會感到莫名其妙,但是時間一久,他也就習以為常了.慢慢地孩子也會變得喜怒無常了.

Ⅲ,有句話說的好,"近朱者赤,近墨者黑."良好的家庭文化氛圍,可以使孩子有良好的文化教養(yǎng),養(yǎng)成良好的個性和思想品德,行為習慣,使其受益無窮;同時也會使家庭成員關系融洽,和睦,心境愉快,生活目標高尚,生活質量高,充滿安全,幸福的感覺.家庭文化氛圍包括物質文化和精神文化兩個方面.

1,物質文化方面,如果經濟條件許可,居室寬大,明亮,整潔,是最好的.但是,"室雅何須大,花香不在多",山不在高,水不在深,居室打掃得干干凈凈,布置得體,也同樣可以形成濃厚的文化氛圍,比如墻壁上懸掛著字畫(或者是名人的,或者是朋友贈送的,或者是自己創(chuàng)作的字畫),地圖,照片等,書架上放一些古今中外名著和當前的暢銷書刊,等.只要有可能,一定要給孩子安排一間光線充足,安靜而不受干擾的學習室,至少也要在房間一角給孩子擺一張書桌和一個小書架.應該認識到家庭文化環(huán)境對孩子的熏陶作用是不可估量的,而現在有些家庭拼命追求居室裝修的富麗堂皇,高檔家具和家用電器應有盡有,家里一天到晚是打牌聲,喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲,卻沒有讀書聲,似乎是不可取的.

2,精神文化方面.蘇霍姆林斯基說:"家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義.兒童的一般發(fā)展,記憶,在很大的程度上取決于:家里的智力興趣如何,成年人讀些什么,想些什么,以及他們給兒童的思想留下了哪些影響."盧梭也說:"家庭生活的樂趣是抵抗壞風氣的毒害的最好良劑."可見良好的家庭文化氛圍對于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代,抵制和凈化社會不良文化影響的作用是多么重要.從某種意義上講,家庭的文化氛圍決定了孩子的未來.而不良的家庭文化氛圍則會使孩子的身心健康受到嚴重損害,正如杜威所說:"家庭中正常關系的失調,是以后產生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤."

家長最重要的是時刻注意自身形象.孩子的可塑性大,模仿性強,而家庭教育的特點是在于感化,示范和熏陶,如父母鮮明的政治立場,強烈的事業(yè)心,高尚的追求與情操,助人為樂的精神等等,這些都能對孩子起著榜樣作用.俗話說,喊破嗓子,不如做出樣子.家長教育孩子,可以說是全天候的.家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的.家長的一言一行,一舉一動都是孩子的教材.這也正是言教與身教必須兼施,身教重于言教的原因.Ⅳ,愛,不可忍辱負重

每個父母都愛自己的孩子,但愛子決不等于教子,在愛與教的問題上,它留給我們的思考至少有以下幾點.

①愛子要理智,"愛自己的孩子連母雞都會"關鍵在于怎么愛.有些家長寧可刻薄自己,一日三餐吃或不吃,也要讓孩子吃飽吃好;寧可自己的衣服新三年,舊三年,縫縫補補再三年,也要讓孩子穿得體體面面,漂漂亮亮.這種"忍辱負重"的愛,除了能表達父母的慈心善意之外,實在不能給孩子的成長帶來任何好處.

②教子比愛子更重要.愛子乃人之常情,但僅有愛是不夠的.父母之愛的力量或許無法估量,但缺少教育的愛,不是真正的愛,而是一種"害".天下父母一定要深諳教子比愛子更重要的真諦.要多教給孩子一點謙讓,寬容,仁愛;多灌輸一點理想,道德,情操;多一份理智和引導,這才是真正的愛子.

③要讓孩子學會愛.父母愛孩子天經地義,子女愛父母更是理所應當.父母不僅要關愛孩子,而且要設法讓孩子學會愛.父母對孩子的愛不僅要保持節(jié)制,而且要努力獲得報答,使孩子在報答的過程中,學會愛父母,愛他人,愛家庭,愛學校,愛祖國,培養(yǎng)孩子的健康心理,使他們成為具有同情心,愛心,良心等優(yōu)良心理品格的現代人.Ⅴ,如何提高學生的學習成績呢

有的父母見到孩子學習松懈.成績一時不夠理想,便十分焦急.有的時常抱怨,斥責,甚至對孩子進行懲罰.這樣做是十分錯誤的.殊不知,學習習慣的養(yǎng)成是有一個過程的.按照蘇聯杰出的生理學家巴甫洛夫的學說,建立一種習慣就是建立新的動力定型,這種定型的建立往往是從破壞以往的定型為前提的.而這種過程并非一時可以完成.何況中學生,當然更是如此.急于求成,恨鐵不成鋼,這種心情可以理解,但是事實上并不可能.因而,必須煉而求成或煉鐵成鋼,方可奏效.那么,家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢

1,抓作業(yè).如果孩子不認真做作業(yè),家長要及時了解原因,有針對性地進行教育.

2,抓態(tài)度.要求學習專心,細心,勇于克服學習中的困難.書寫要工整,清潔,準確,不能虎頭蛇尾或龍習鳳舞.

3,抓技能.如想問題,做作業(yè)時,要求準確面迅速,在質中求快;語言表達務求清楚,生動,手工操作,口頭背誦務求熟練.

4,抓能力.主要是觀察力,注意力,記憶力,想象力與思維力.在課余一切學習中都要注意認真培養(yǎng)上述能力.

Ⅵ,關心孩子的雙休日

時今,雙休日學生不得留校補課,很多學校都能遵照執(zhí)行,如此一來,孩子的業(yè)余時間的確多了,但這業(yè)余時間是否豐富呢為此家長有必要對孩子的雙休日過問一下,關心一下.經常能看到每逢雙休日,游戲廳生意特別紅火,仔細一瞧,圍著游戲機玩得滿頭大汗的,大多是中學生,他們沉浸在宇宙大戰(zhàn),槍殺打殺片之中,試想,如此雙休日,孩子能得到什么相反地有的家長對自己子女的雙休日極為重視,除督促其完成學習任務之外,帶子女走向大自然,讓孩子感受生活的美好,人間的親情,同時也會寫作提供了廣闊的寫作源泉,所以,家長有必要在雙休日尤其關心自己的孩子,不妨過問一下:1,雙休日您的孩子在玩什么2,雙休日您的孩子怎么玩3,雙休日您的孩子玩得怎樣

如果在這三方面家長能適當關系指導.那您的孩子在充分休息的時間里也能學到書本學不到的知識,將受益匪淺.

Ⅶ,現代社會對人才的要求很高,在家庭中,還要培養(yǎng)學生的健康的心理品質和良好的心理素質,可從以下幾個方面加以引導:一,培養(yǎng)孩子的耐挫力

現在孩子,大多數是獨生子女,他們在父母的關懷,爺爺奶奶的呵護中長大,備受至愛,事事順心,因而,缺乏一種耐挫力.表現為聽得進表揚,卻聽不進批評,偶爾考試成績不佳便會經受不起,失去自信心.為此,家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力.在家中,有意識地讓孩子經受一些小小的挫折,并鼓勵他自己克服.例如:父親與孩子下棋,有的父親怕孩子輸后哭鬧,因而故意讓他一回,孩子贏了,雖然不哭了,久而久之,孩子只能贏得起,卻再也輸不起了.有的父親則不然,真刀實槍與孩子干,第一回孩子也許輸了,但第二回,第三回情形也許會出現變化,孩子也會想盡辦法對付父親,表面看來似乎贏了一盤棋,實際上培養(yǎng)了孩子不僅贏起得起,更輸得起的好品質,為他今后的學習,生活打下良好的心理基礎.二,培養(yǎng)孩子的"肚量"

現代家庭,孩子在家中唯我第一,生活圈狹小,因而容易出現氣量小的毛病,常常表現為心中只有自己而無他人,往往看自己優(yōu)點,看別人缺點,甚至拿自己的優(yōu)點比別人缺點.因此,家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的"肚量"多帶孩子去一些公共場所,讓孩子與同們一起游戲,活動.在活動中培養(yǎng)孩子心胸開闊,豁達樂觀的性格,孩子小時就有很好的"肚量",為他今后的學習生活打下了良好的心理基礎,因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱,一點兒事就鉆了牛角尖.三,培養(yǎng)孩子的進取心

現在的孩子,在家中一切均被安排得妥妥貼貼,根本用不著自己去努力,去進取.久而久之.很容易使一些孩子缺乏進取心.其實,家長也不可忽視培養(yǎng)孩子的進取心理,可以從以下幾方面著手.首先,肯定孩子的才能,如孩子確認要干某件事時,做家長的應給予支持肯定,相信孩子的才能,并鼓勵說:"你行,你真行."這樣,孩子會倍受鼓舞,努力進取的決心可想而知了.其次,當孩子有些失敗時,盡量不要訓斥孩子,而是耐心細致地給孩子找原因,分析情況,確定改進方法.試想,如果孩子稍有不順父母就譴責,這樣的孩子日后他的進取心會上哪兒呢第三,對于一些特別膽小怕事的孩子,家長應多加鼓勵,少批評甚至不批評,讓他們通過努力去做一些力所能及的事,使孩子逐步形成"我能,我行"的自信心理,培養(yǎng)孩子的進取心.四,培養(yǎng)孩子的成功意識

孩子年紀小,易被一些大人看來似乎很小的事而激勵.殊不知,小小的事卻包含孩子成功的喜悅.作為家長,應學會分享孩子們成功的喜悅.孩子有了成績和進步,哪怕是做成的一只"紙飛機",搭成了一輛"大卡車",家長都得適當夸獎鼓勵.這樣,他們的自信心足了,心情更好了,也會向著更高的目標去奮進,相反,如果家長無端訓斥,就會大大挫傷孩子的積極性,變得畏縮軟弱,失去信心,影響今后發(fā)展,作為家長,都應看到自己孩子獨特的優(yōu)勢,發(fā)揮其特長,努力培養(yǎng)孩子的成功意識.

總之,人的心理素質,會對人的一生起重大作用,家長在教育子女時,切莫輕視了良好的心理素質的培養(yǎng).

Ⅷ,家長要鼓勵孩子多運動或多參加農田勞動.

運動和勞動都能使孩子身體健壯有力,反應敏捷,動作協調,聰明,樂觀,促進良好品德和思維素質的發(fā)展.特別是孩子功課忙,作業(yè)多時,更要鼓勵孩子堅持參加運動或勞動,這樣可使他保持旺盛的精力,消除疲勞,提高學習效率.同時家長和孩子一起參加運動或勞動,這樣可以增進親子關系,玩得更加開心,有益于身心健康.

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家長課程開課總結反思

為使家庭教育與學校教育緊密結合，家校形成合力，提高家庭教育的質量，以促進學生全面發(fā)展。根據教辦統(tǒng)一安排，結合我班實際，于12月17日上午進行了“牽手兩代”家長學校開課活動，，家長全部參加了活動，值得高興的是我班百分之八十的年輕家長在百忙之中來參加活動，課堂互動氣氛活躍，整體效果不錯�，F將具體情況總結如下：

首先播放了著名專家的教育講座，專家對教育孩子進行了深入、生動地講述，從理論上為家長更好地開展家庭教育進行了指導。家長在聽完講座后，感慨頗深，認為學到了很多家庭教育的新理念和方法技巧，受益匪淺。

然后由班主任為家長上課。老師認真?zhèn)湔n、將每一個環(huán)節(jié)都熟記于心，在授課時不是僅局限在課本內容及光盤講解上面，而是結合現在班內一些具體的生活案例和實際情況拓展了好多內容，而且引用了好多眾所皆知的中外名人的故事。使得課堂內容充實，有理有據娓娓道來，吸引著家長津津有味的聽著、討論著。課堂上氣氛活躍，剛開始家長們的討論是竊竊私語，講到一些與自己孩子密切相關的生活案例，家長們是各抒己見，就孩子一些生活中遇到的有關精神需求方面的問題，大家爭相提出來，群策群力想辦法。大家紛紛表示從今天開始多多重視孩子精神需求的培養(yǎng)。

這次家長課程的成功舉辦，營造了和諧的家校共育氣氛，使家庭教育、學校教育更加緊密的結合在一起，為實現家校合作，更好的培養(yǎng)教育學生起到了良好的促進作用。

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